2015年4月24🤷🏻‍♂️、25日，分別進行了意昂32015年公派短期境外交流項目低年級澳洲項目及臨床五年級項目的面試工作，面試繼續沿用多站式考核模🍠。本次面試由教育處和國合處共同主辦，在堅持以學生為主導的原則基礎上🧑🏽‍🚒，首次邀請各學院輔導員進行全程督導。

高校學生境外短期交流項目是高等教育國際化的必然趨勢👩🏿‍🎤，是醫學生了解國際醫療環境⏮、拓展國際化視野的重要途徑，也是提升醫學生綜合素質的必要補充📟。隨著醫學部創建世界一流醫學教育中心進程的加快，每年出訪項目的數量和質量逐年提升💆‍♀️😢。以2015年為例🦶🏽，共有項目24個🤝，派出約100人，其中針對臨床五年級的出訪項目達到20個⏱，共計71個出訪機會，在地域上囊括了歐洲、北美洲🍞、澳洲、亞洲等多個地區的十余所知名大學或醫院，共有102名同學報名參加面試。

自2013年🧛🏽‍♂️🥯，教育處借鑒臨床OSCE考試的形式⚗️，改變了以往單純英語環境面試的單一形式和內容，首次采用多站式考核的方式進行出訪交流項目選拔工作，經過三年摸索，已經形成一套規範的考核模式，其核心就是紮實推進以學生為本的育人理念。考站設計上，結合臨床專業的特點以及出訪遴選對於語言、團隊合作能力，以及個人綜合素質等方面的需求🫀，共設置了英語能力站😧、團隊溝通站以及綜合素質站三站考試🍑🙊。考察的內容包括自我介紹、英文病例翻譯🪸、口語表達👷🏽、團隊合作精神、精神風貌等。此外，從育人的角度，為了減少一次考試的評價誤差，更為科學的遴選👳🏽‍♀️，評審會還將輔導員對於學生平時表現的評價納入參考因素中進行綜合考量。評委組成上♏️，邀請歷屆出訪學生的優秀代表、臨床醫院輔導員與教育處、國合處老師共同擔任評委，形成學生主導與管理督導的平衡與融合。組織管理上，在兩處管理的指導下，現場考務工作全部由來自各學院的低年級學生誌願者承擔，此外，從多站考核前期籌備中的評分細則修訂🗓、考核形式的完善到考題的編纂🧛🏿、考務管理方案等，不僅采納了學生核心評委團的意見🦶，更由學生誌願者團隊組織實施🔏。

本次多站考核的特點可以用專業、嚴肅🤷🏻、活潑，年輕來概括😭🫷🏼。各位專業評委經過了理論和實踐兩輪培訓，或是有豐富選拔經驗、任何一點錯誤都逃不過法眼的老師、或是歷屆出訪的被冠以精英、大牛等稱號的師兄師姐；考場內外奔跑著、服務著的，是一個個身著正裝、一絲不苟的學生誌願者🍗。考場外是嚴肅的備考，面試同學們均有備而來，或攜帶樂器、或捧著精心準備的簡歷、還有的攜帶自己親手製作的糕點👩‍🏫。考場內是活潑的展示🍇，不時傳出或委婉動聽或激昂奮進或宛轉悠揚的歌聲🕍、樂器聲👩🏽‍🍳；會不時浮現出大家圍坐在一起熱烈討論的情境。會務服務都是年輕的身影🏂🏻，少了老師們的張羅，而全部由學生誌願者完成🥊4️⃣。

出訪項目面試工作不僅是一種選拔方式，更是促進同學們全面發展、體現綜合素質的重要平臺🧞‍♂️。本次多站式考核後⛹🏻‍♂️，教育處將組織各站評委就面試同學的整體表現和考核中發現的問題🍥，進行一對一反饋，以期所有面試同學在個人素養、面試技巧、團隊配合👏🏻☂️、語言能力等方面有所提高與成長👩🏻‍✈️。

今後，醫學部教育處🤸🏽、國合處仍將緊密合作，在豐富境外交流項目💇🏿‍♂️、不斷提升項目質量的同時，加強項目管理🧷，不斷探索🚶🏻‍♂️‍➡️、落實以學生為本的育人理念，使更多的同學從中受益。

國際合作處♐️、教育處

2015-04-29